基于酸碱作用的离子型有机反应的系统认知与教学发展

顾黎萍 乐传俊 杨海森

(化工与材料学院 常州工学院,江苏 常州 213022)

有机化学是化学化工各专业人才培养不可或缺的一门重要课程，是化工材料、生物医药、生命科学等学科的基础，有着极其广泛的应用。然而，有机化学知识内容庞杂、系统性强，而且随着新技术和新方法不断应用，使得有机化学新反应不断被开发、新物质与日俱增，其数量已远远超过了无机化合物[1-2]。这给有机化学教学增添了更多困难：其一，有机化学有着自身的知识体系，区别着无机化学，学习者在没有足够的学习习得基础下，很难适应有机化学的学习；其二，有机化学的教学课时往往是有限的，明显不能匹配有机化学的知识量；其三，如何高效实施有机化学的开放式、创新教学。虽然采用了先进的教学手段或方法和分类教学等[3-7]改革措施，但是从实施效果来看仍然没有明显地改变有机化学是高校名列前茅的学生挂科课程之一。可想而知，其对众多以有机化学为基础的专业课学习是有着潜在影响的。因此，有机化学的教学研究和改革新探索是非常必要的。

有机化学以结构为基础认知分子，而建立的反应机理有助于理解化学反应过程并建立其分子转化的内在联系。有机反应是分子的性质体现，是有机化学教学的重点，也是应用的基础，这是当前国内外有机化学教材以官能团为主线编排章节内容以学习有机物结构和性质的逻辑依据[8]，然而数量巨大的有机物及其多种性质往往掩盖了这种逻辑，使得很多学生在学习过程中偏离这种逻辑认知，从而割裂了有机化学知识的系统性，导致了教得越多学得越困难。……