让乡村教师“拔节”生长

王燕　宋依龄

“如果不是长沙市教育局在学校设工作站，我可能只会靠着传统经验教书。”6月27日，长沙县六中42岁的生物教师丁青云欣喜地告诉记者，近年来，她的好消息不断——论文获湖南省一等奖，还成功申报国家级课题。

2018年8月，长沙市教育局根据长沙县六中学科建设的需要，将“万人计划”全国教育名师、长沙市一中生物教师高建军和长沙市何灵芝英语名师工作室首席名师、明德中学英语教师何灵芝派往长沙县六中农村名师工作站出任驻站名师。

“学校教师队伍平均年龄有45.6岁。”该工作站成立之初，长沙县六中校长谭华最大的期待就是“再次点燃学校老师的教学热情，帮助他们再次成长。”

怎样让农村教师“拔节”成长？该工作站站长高建军和名师何灵芝通过与学员教师“问诊”，精准制定三年培养计划，并按计划、分步骤开展扎实有效的工作。

“最关键的点在于要帮助教师更新教学理念、观念。”高建军以课堂教学为主阵地，通过专题讲座、课例研修、课题研究、观摩磨课、名师示范等活动，提升学员的教学设计理念、授课及听评课等多方面的技能，进而提升学员的教改科研和自主发展能力。

“老师们改变了以前‘满堂灌的观念。”长沙县六中生物教研组组长李永兰清晰地看到了学校老师的变化：“工作站每学期开展7次以上的活动。课型基本模式的阐释、课堂改革的方法、课题研究的技巧等，名师都会在讲座、交流中进行梳理，有效地帮助老师更新理念。”

从教23年的英语教师何英的成长让人“眼前一亮”。她告诉记者，“成为工作站学员前，我正处于职业倦怠期。”

工作站的第一次公开课，何英上了一堂“自己满意”的课。然而在评课环节，何灵芝指出了一些问题，比如没有充分利用信息技术手段助力教学。

这之后，何英把握每一次学习机会，不断地自我发展和提升。“我的课例面向全市学生了！”去年年底，何灵芝指导工作站的学员参加长沙市教育局举办的中小学生寒假在线学习公益教学活动。这一次，何英已经能熟练地运用信息化手段制作精美课件，课例录制电一次性完成。

何英拿着“长沙县政府嘉奖”“长沙县高中英语优秀骨干教师”等荣誉证书告诉记者：“这三年是我收获最大、成长最陕的三年。”

喜上眉梢的还有校长谭华。学校2017年高中学业水平考试一次性合格率为77%，而2018年、2019年、2020年三年分别达到91.10%、94.59%、100%。2021年高考英语、生物成绩提升显著。

推动城乡教育一体化发展，关键要缩小城乡教师资源差距。三年来，长沙县六中农村名师工作站发挥了巨大的輻射带动作用，让一大批农村教师得到迅速成长，有力促进了农村教师专业素质的提升。