深层学习视域下的小学数学核心素质培养

□福建省莆田市仙游县园庄六户小学 曾建亮

一、深层学习的概念、内涵和特点

上文提到，学生的核心素养“内核挖掘”，需要提升学生的深层学习能力，在这里就涉及一个概念：什么是深层学习？其实，广义深层学习是相对于浅层学习而提出的，意指对学习有着内在兴趣，在通晓意义的前提下，重视概念的理解能力，并且关注知识之间的相互联系，对概念的整体结构有不同看法。狭义的深层学习在国际上公认度较高的，则是在机器学习技术中应用较多的人工智能学习。在计算系统中，建立阶层结构支撑的人工神经网络，实现人工智能AI，此类定义通常被用于大数据中的学习行为，被应用到教育教学领域是有失偏颇的，但是对于人工智能而言，人类具有独特的思维能力和创造力，更有着区别于AI程式化的逻辑推理能力。可以将人工智能在学习捕捉外界知识的方法加以分析，总结出适合的方法论供人类参考。例如在语文阅读过程中，通过文章描写的事实中的细节，探究作者的主旨内涵，尽量深入地去解读意义，便是具备了深层学习的初步模型。

有别于浅层学习，深层学习的特点较为明显，一是强调个体的主动性。浅层学习

在确立了任务目标的前提下，过分追求完成任务目标，比如现今学生的应试教育体制，学生为了应对考试，有针对性地对考点进行复刻背记，知识只是短暂停留在大脑的表层，学生并没有理解悟透知识，以后遇到相似问题依然“抓瞎”。……