开展有效区域活动，彰显其价值与活力

摘 要：区域活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，其目的是向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，这样可以充分发挥幼儿的主体作用，促进幼儿获得相应的发展。那么，幼儿园该如何有效开展区域活动呢？文章作者结合自身的教学实践提出了区域活动的指导策略。

关键词：幼儿园;区域活动;指导策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0045-02

一、区域活动材料的投放

区域游戏材料的投放影响着幼儿游戏的开展。教师在投放区域材料的时候，要根据幼儿的年龄特点、幼儿的实际发展水平、近期的教育目标进行投放。

（一）分解可能的操作层次，将材料细化

在选择、投放材料时，教师要能够预先做出思考，努力将所要投放的材料，逐一与幼儿通过操作该材料可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”，使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适合自己的材料，用自己的方法，较快地进入探索过程中。如中班生活区的筷子夹夹乐，我们可根据该年龄段幼儿的发展特点以及班中幼儿的不同能力、水平，提供豆子、木珠、花片积木三个难易不同、呈现递进的材料，这样能力弱的可以夹花片，能力强的直接可以挑战豆子。而当能力弱的幼儿挑战完积木时，也可以向木珠、豆子挑战。……