读写结合视角下的初中英语写作教学优化策略

郭志芳

摘  要：英语写作能力是衡量学生学习技能的关键指标。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。文章围绕写作教学的方法展开讨论，论述了初中英语读写结合的开展方式，进而探索读写结合视角下的初中英语写作教学策略。

关键词：初中英语;写作教学;读写结合

阅读是提升学生英语认知能力的方式，写作则是学生知识积累水平的体现。在初中英语教学中，教师应该注重阅读教学和写作教学的统一指导，保障学生阅读能力和写作能力的提升。读写结合作为一种有效的辅助手段，能够为学生的写作能力提供帮助。但是，大部分学生很难掌握具体的写作方法和技巧，特别是在听、写的能力上比较欠缺，诸如此类的问题也应该得到彻底解决。

一、初中英语读写结合的开展方式

1. 案例分析

在读写结合模式下，初中英语教师可以先分析案例，通过阅读信息的方式导入内容，然后从信息处理的过程中得到结果，不断提高学生的写作水平。因此，教师可以先进行某个主题的研究，如“中西方的不同节日”。在面对这一主题时，教师先引导学生收集相关的英文资料，然后对主题内容展开分析，并用英语写出基本的架构，涉及的关键词汇包括“culture”“Christmas Day”“the Spring Festival”等。学生可以利用这些关键词查询资料信息，选择出其中的重点。

2. 信息处理

在信息处理阶段，教师应该引导学生获取有效信息，比较中西方文化差异，从英文资料中了解写作技巧和表达方法，从素材整理中获取有用的学习资源。……