农村中学 “培优扶困”之五注五提

陈荣凡

【摘 要】 本文主要就生源素质较差、师资力量、教学设施等有一定局限的农村中学，如何通过“培优扶困”来改进教学策略，抓两头促中间，有效促进学优生成绩更好，学困生成绩提高，切实提质增效，实现农村中学教育的“弯道超车”，提升学校教育质量等探讨了几点做法。

【关键词】 农村中学  培优扶困

近年，泉州市委、市政府提出了《關于加快教育事业发展的实施意见》，如何提质增效成了每所学校面临的最大课题。而要提质增效，我认为主要应解决好“培优扶困”问题。作为生源素质较差、师资力量、教学设施等有一定局限的农村中学，开展“培优扶困”有效教学策略探索与实践显得尤为重要。下面，结合笔者的实践谈谈农村中学“培优扶困”的几点做法。

一、注重思想先行，提高培优扶困认识

“培优扶困”，不管是培优还是扶困，重在思想先行，要先从思想上入手，做好思想动员，让他们充分认识到制约他们提升的主要瓶颈因素，充分认识培优扶困的必要性，在学习上多激发他们主动学习的兴趣。“思想做得好，学习差不了”，特别是“扶困”工作，要重点剖析其致“困”的根源，重拾学习信心，激发他们的学习兴趣，“扶困”重在扶志，先从思想上入手，扶志树立信心，改变消极落后的思想状态，有的放矢，才能事半功倍，“培优扶困”也才有落脚点。

二、注重教学策略，提升培优扶困实效

“培优扶困”有效教学实施，课堂教学是主阵地，课外辅导是有效补充。以数学学科为例……