巧设情境，建立经典与时代的关联

林明

“整本书阅读与研讨”是2017版高中语文课程标准规定的18个学习任务群之一，在统编版高中语文新教材中被列为课程的一部分。费孝通先生的学术著作《乡土中国》被编入《高中语文（必修上）》第五单元，是高一语文的必读书。很多教师认为，此书学术味道浓厚，对于高一学生而言，这本书内容艰深，很难亲近。高中生往往习惯于感性的、形象的思维，对于此类理性的、抽象的论述有隔膜，阅读很难开展，因此，这种社科类著作的阅读也就难于产生实际价值。

的确，这种担心情有可原，中国当代社会的城镇化脚步确实让很多孩子远离了泥土，城镇里的学生对乡村的认识比较模糊。但这种情况是挑战也是契机，虽然从土里拔出来的人们，为了谋生，走向四面八方，散落天涯，但很多乡土记忆和乡土思维还残留在现代中国人的血液中，仍有其现实基础。西方互文性研究认为，“任何一部作品总是浸润在该民族的文学、哲学、宗教、传统、习俗、传说等构成的文化体系之中”，特别是在如今的后现代文化语境中，信息技术的迅猛发展，促进了互文性的繁荣，流行的大众文化可以在互文性实践中发掘出新的内涵。

2017版新课标强调，“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体”。如果教师选取当代社会中的典型现象与事例，巧设情境，就找到了整本书阅读的切入点，也就容易调动起学生的阅读积极性，从而促进高一新生的逻辑思维能力的发展，提升他们的思维品质。……