小学科学教学的生活化

任英丽

科学学科是小学阶段的一门基础学科，学生在学习过程中对教材中所提及的科学知识存在一定理解难度，这使得课堂氛围较为沉闷且压抑。若教师仅遵循传统教学方式实施该学科的教学，会使学生难以产生学习兴趣，丧失学习信心。因此，教师在教学活动中应以学生理解水平、实际生活情况为依据进行科学知识的讲解，帮助学生理解科学知识。

一、生活化教学在小学科学教学中的应用意义

教师在小学科学教学中应用生活化教学策略的重要意义主要表现在以下两个方面。

一是同学科特点相契合。小学科学学科作为自然学科的一门代表课程，在学生科学思维能力培养及自主探究能力提升方面均发挥着重要作用。因小学科学具有较强的科学性及实践性，且学科知识范围广泛，加之大多数学科知识均来自实际生活，因此对提高学生生活认知水平也具有重要意义。教师在教学活动中，只有重视科学内容同生活实际的有机结合，才能为学生展开科学探索活动提供充足的空间，促使学生在轻松的生活氛围引导下，真切感知科学学科的魅力。

二是同小学阶段学生思维发展特点相契合。小学阶段是学生智力发展、身体发展的基础阶段，也是发展最快的阶段。教师所采用的教学方法是否科学、合理，将直接影响学生的身心健康发展情况。因此，教师所展开的教学活动要与学生身心发展特点相契合，以学生思维特点为参考，推动学生抽象思维模式的形成，助力学生多元化发展。……