挖掘音乐文本 落实有效聆听

张婕

摘 要：音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分。它对学生审美情趣的培养和整体艺术的提高具有重要作用。小学音乐欣赏教学应当本着适应学生年龄段特点的音乐作品来选择恰当的策略，让学生全面掌握并了解不同区域的音乐风格、题材，让学生在学习的过程中发挥智慧，有效地调动学生对音乐的学习兴趣。以人音版第六册第二单元“童趣”中《木偶的步态舞》一课为例，阐述如何进行音乐文本挖掘并在实践中落实有效的聆听教学策略。

关键词：音乐欣赏;教学策略;有效聆听

古汉语中有这样的说法：“术谋之人，以思谟为度，故能成策略之奇。”可见，策略的突出特点在于对手段方法的计谋性思考。小学音乐欣赏教学中应基于学生的年龄特点进行音乐文本的开发，根据音乐作品的特点来选择相应的教学策略。所谓音不离本，就是在欣赏教学中要针对不同阶段的学生采用相应的教学策略。笔者以《木偶的步态舞》一课为例，探究如何进行音乐文本的挖掘以及所采取的教学策略，以落实有效聆听。

一、把握目标，明欣赏之由

教学目标是教学活动预期达到的成效，是教师完成教学任务要求和标准的出发点，是所有教学活动的最终目的。音乐欣赏课的教学目标是以《义务教育音乐课程标准（2011版）》中的总目标为标杆，参照学段的目标，从以下三个维度——情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法来制定，具体地落实到学生的实际教学过程中，强调以音乐作品为本，以学生学习为本。……