中职学前教育专业声乐教学方法多元化的探讨

黄芳平

[摘           要]  近年来，中职学校已经成为学前教育方向人才的重要培养基地，中职教师也在不断地调整教学目标与教学措施，从而保证输出人才质量的提升。主要针对声乐教学中存在的问题进行分析，探究声乐教学方法多元化的策略。

[关    键   词]  学前教育;声乐教学;多元化方法

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0116-02

声乐是学前教育专业学生需要学习的重要科目之一。在以往的教学中，教师更注重对学生声乐技巧的训练，忽视了对学生综合能力的培养，并不能够满足学生在日后工作中的需求。所以，教师在进行声乐教学时应该转变教学理念，让学生意识到声乐学习的意义所在，促使学生能够进行自主学习。同时，教师还要利用多元化的教学方法完成教学，激发学生对声乐学习的兴趣，实现学生声乐演唱水平的提升。

一、中职学前教育专业声乐教学中存在的问题

（一）教学内容与实际需求相悖

学前教育专业声乐教学的对象是中职学生，中职学生未来的教学对象则是学前幼儿。因此，教师在进行教学时需要兼顾到中职学生与幼儿学生双方的需求。目前，声乐教学内容主要包含歌剧选段、艺术歌曲，虽然能够满足中职学校对学生演唱技法的培养，但是鲜少有幼儿会喜欢以上类型的歌曲，导致声乐教学的实践意义不大，声乐教学的效果也很难展现出来。所以，改变声乐教学的内容，提高教学的实践性迫在眉睫。

（二）教学方法与学生需求不符