颗粒化概念在教学资源建设中的内涵研究

符青林 苏志鹏

[摘           要]  探究颗粒化概念的起源，研究颗粒化概念提出的高等职业教育背景。基于背景研究和文献综述提出科学的颗粒化定义。对颗粒化与碎片化、微课等存在一定关系又容易混淆的概念进行辨析。最后构建包括建设思想、指导原则、建设方法和建设步骤在内的颗粒化课程资源建设理论研究和实践应用框架。

[关    键   词]  颗粒化;职业教育;碎片化;微课;教学资源建设

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）01-0001-03

颗粒化概念近年来逐渐出现在教学资源建设中，它的定义和内涵还需要被阐述明确，它提出的背景和代表的新的教学资源建设思想也值得我们深入研究。本文就这些问题进行初步的探索。

一、颗粒化概念的提出背景及研究现状

（一）颗粒化概念的提出及其背景

颗粒化概念是化学工艺中的术语，用于教学资源建设是近几年才被提及。2016版《职业教育专业教学资源库建设工作指南》把教学资源建设思路从之前的“系统化设计、结构化课程、碎片化资源”调整为“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”，这是官方第一次提到颗粒化的概念。

邓斌菊等（2018）对高职学生“隐性逃课”现象进行研究，认为教学资源建设质量问题是其中一个重要的原因。黄成、吴东超（2019）对高职“低头族”现象进行研究，结论显示63.5%的学生认为，他们上课玩手机的主要原因是老师授课内容枯燥无趣。高职课堂教学问题出现的原因有多方面，其中教学资源建设是一个不容忽视的重要原因。……