初级日语听力中的数字表达和听记策略研究

张 羽

（河南科技大学外国语学院 河南·洛阳 471000）

0 引言

在外语学习中，“听”是必不可少的一个环节。各大高等院校的日语专业通常会在一年级就开设初级阶段的日语听力课程，这说明听力课程是日语专业课程体系中不可或缺的一门核心课程，其重要性不言自明。初级阶段的日语听力内容主要涉及方位，数字，人物，事物，主题，信息等方面，其中的数字听力是教学的重难点，也是学生在做题时出错率较高的点。这是因为，在口语当中日语数字的表达方式存在着较大的差异，这就给学生的听力训练带来了一定的困难。因此，教师应在充分认识到培养学生数字听辨能力的重要性的同时，采用科学的方式有效训练学生的日语数字听记能力。

1 日语听力中的数字表达形式

带有数字信息的文章内容作为阅读题和作为听力题呈现出来，难度是完全不同的。这是因为，日语书面文章中的数字大多以阿拉伯数字或汉数字的形式呈现，而在口语中只会以数字的读音形式呈现。举个简单的例子，日语中“二人（ふたり）”这个词在书面文章中会以汉数字“二人”的形式出现，即使没学过这个单词的学生，看到汉字也能猜出大致意思。然而，当这个词在听力中出现时，只会以“ふたり”这个读音形式出现。缺少了视觉的辅助，单靠听觉来接收信息，就会使难度大大增加。如果没学过这个单词或无法将该单词的“音”和“意”对接起来，则必然会影响学生对于听力内容的理解。另外，日语听力中的数字信息通常具有不可重复性，这和书面文章中的数字信息可以反复阅读大为不同，这也是数字听力成为初级日语听力学习中一大难点的原因。……