体验式教学模式的构建与实践探索
——以销售管理课程为例

单双双

（吉林外国语大学国际商学院，吉林 长春130117）

0 引言

数字化时代，大学生多样化的信息获取方式，使得教育教学模式发生了改变。高校教师如何成为一名成功的知识营销员？答案是将学生看成顾客，分析学生需求的新特征。

1 问题的提出

1．1 数字化时代改变了教学环境

在全民使用互联网的背景下，信息的传递由传统的告知模式转变为分享模式，即信息经历了搜寻、转发和分享阶段。教育教学不局限在教室，而是延伸到了网络、延伸到了围墙以外的广阔时空。传统的教学手段和教学工具也因互联网而得以拓展和丰富，短视频的拍摄、制作与分享更受学生的欢迎。

1.2 “00后”成为了新的教学对象

2018年9 月以来，“00后”逐渐成为大学生的主要群体，这一代人几乎是同中国的互联网一同成长起来的。“00后”的大学生每天都面临海量的信息，他们对于大学的学习不仅仅满足于课堂上教师的讲授，更希望在课堂上分享自己的所见所闻，讨论甚至辩论对当下的热点话题的观点与看法，希望得到教师正面积极的肯定。这就要求大学教师在具备深厚的专业课知识的基础上，更加善于与“00后”学生的沟通，走近学生给与及时正面的指导。

2 体验式教学模式的形成与发展

2．1 体验及体验式教学理念的起源与发展

体验的涵义：

体验一词最早见于狄尔泰《体验和文学创作》一书，该书首次将体验与经历区分开，赋予了“体验”概念性的功能。虽然“体验”一词19世纪才被提出，而体验的学习理念却由来已久，在我国古代就有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。……