《音频视频编辑处理》课程中思政元素的融入

曹玲

（广州科技贸易职业学院信息工程学院，广东 广州 511442）

著名教育家陶行知的名句：学高为师，身正为范，所以老师先要“学为人师，身为世范”。党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，同时也将“立德树人”首次确立为教育的根本任务。这是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，也为今后教育改革发展指明了方向。

一、当下教育现状

学生的现状：现在的学生与移动媒体、社交媒体共同成长。他们喜欢网络，善于利用网络去获取信息、处理信息；拥有计算机般的思维方式，与现实世界相比，他们更熟悉互联网的逻辑，快速、碎片化、多线程作业。网络是一把双刃剑，它带给学生的信息面非常广，学生的辨识能力还不强，很容易被信息所驾驭而无法自拔；网络信息的碎片化，使得学生对知识一知半解，处理问题也不全面。

老师的现状：一些专业课老师分离了教书与育人的协同教育，认为专业课教学就是单纯专业知识和专业技能的传授，思想道德教育是思政课老师的事，缺乏树立育人的意识，更谈不上协同育人。还有一些老师虽然认同专业课融入思政，但课程思政教育只是浅显地停留在传达国家的政治方针、政策，未能将思政教育与专业课很好地契合。

课程教学的现状：一方面，专业课讲授与思政课育人尚属两条相离的直线，彼此没有交叉，也没有并行。缺乏同向同行，协同育人的意识。……