“大思政”格局下中学思政课教学的实践探索

王嘉怡

（湖北师范大学文学院，湖北 黄石 435002）

思政课是中学教育中的重要课程，它对学生的思想观念以及精神素养等有着直接的影响，为了促进思政教育工作更好开展，“大思政”的教学观念逐渐在教育中得到了关注与引入，这也推动了中学思政课教学的改革。受到“大思政”格局的影响，中学思政课教学想要实现有效改革，还需要学校和教师积极探索教学改革的模式和基本路径，这也是其教育工作开展中需要重点关注的内容。

一、“大思政”概述

对于“大思政”来说，主要是对教学、资源和管理实现充分整合，把思政课堂的理论教学和思政教育实现有机的融合，一般表现在大视野、大课堂、大教材、大队伍和大目标五个层面。在大视野中，对思政课高度以及站位从根本实现扩展，更多从学生的未来发展进行考虑；在大课堂中，对传统狭隘性教室的概念实现打破，向学生的生活以及社会的实践环境拓展，把教学以课内向课外延伸；在大教材中，是将单一的课本教材向学生生活、社会实践拓展；在大队伍中，要求思政教育队伍的成员不仅包括思政的教师，还涵盖专业课的教师和教学管理的人员等；在大目标中，是思政课教学的目标不仅关注知识教学、考试过关，还要对向学生的知情意行等层面扩展。

二、“大思政”格局下中学思政课教学实践基本原则

在“大思政”格局下，中学思政课教学的实践需要遵循相应的原则开展，才能够真正实现其教学改革。……