新形势下应对大一新生挂科“高危期”的实践探索
——基于学生工作的视角

陈荣华 李晨曦

（1.。许昌学院教育学院，河南 许昌 461000；2.中共漯河市委党校，河南 漯河 462000）

目前中国已建成世界上规模最大的高等教育体系，教育部《2019 年全国教育事业发展统计公报》显示，截止当年全国共有普通高等学校2688 所，在学总规模4002 万人，毛入学率达到51.6%，中国高等教育已经进入普及化阶段，越来越多的学生得到继续深造的机会。以笔者所在某省属二本院校为例，从2015 年的5000 多名新生到2020 年的7000 多名新生，招生规模不断扩大。然而受诸多因素的影响，尤其是在角色转变过程中的不适应让学生尤其是大一新生的“挂科”问题日益严峻。这不仅没有让高等教育的内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上，也让高等教育的育人目标大打折扣。而挂科、重修造成的大量所谓“学习困难生”，其心理和发展问题对校园和谐稳定和学生未来发展都有深远的影响。如何立足以学生学习与发展的教育目标，让大一新生平稳度过所谓的挂科“高危期”就成为了高等教育首先要面对的问题。

一、新时代本科高等教育的新形势

2018 年6 月，陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议指出要推进“四个回归”，其中第一个回归就是要回归常识，要引导学生求真学问、练真本领，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣。2018 年11 月，教育部高等教育司司长吴岩在高等教育国际论坛年会上提到了三个“一去不复返”，其中就有“一部分学生天天打游戏，天天睡大觉，天天谈恋爱，‘醉生梦死’的日子一去不复返了”的精彩论述，这也标志着振兴本科教育攻坚战行动的全面打响。……