新时代新课标下高中政治教学探究

夏 珍

(上海师范大学，上海 徐汇 200234)

高中思想政治课一方面受到国家层面的重视，另一方面在“选科制”实施中受到冷落。尤其在着眼于现实的教学实践时，可以看到思政课及思政课教师实际的地位比较尴尬， 一边国家提高了对思政课和思政教师的标准和期望，另一边是思政课和思政教师不受重视和关注的现状。因此，如何从教师自身的角度出发突破现有的困境，使得这样的冲突能在自身的教学实践中有所缓和，能在日常的教学活动中，塑造符合不同群体要求的政治课堂，值得探寻。

一、高中政治课堂中应遵循的基本原则

(一)生活化

高中思想政治本身是一门独立的学科，即包含经济学、政治学、哲学等科学门类的丰富原理又形成了独立的逻辑结构，实际上，无论是人教版、沪教版还是统编版的必修教材都涉及了政治学、经济学、马克思主义哲学的部分原理，使得学生在理解、消化上存在一定困难。因此，在高中政治课堂教学中引入生活实例是必要的，换言之，就是要求教师，能把生活元素注入教学内容当中，从而增强学生感性的理解，充分调动他们的直接经验，进而增强学生对政治学科的学习意愿。 除此之外，片面追求教学内容的理论性，在日常教学中，不断拔高、加深教学内容，甚至存在着初中老师讲了高中教材内容，高中老师讲了大学教材内容的情况，这样平添学生的负担。因此，需要增强对理论的理解和运用能力，把握好初、高中与大学的思政课的区分度，用生活化的事例对所学的原理、观点等进行论证，驱动学生知行转化。……