构建高效课堂的“四个优化”

张蕾

随着新课改的推进，教材内容的不断扩展，如何解决课程内容多、要求高、时间少、任务重的问题，成为摆在我们所有教育者面前的一个十分紧迫的课题。对教师来说，课堂是教学的主阵地，课堂效率直接决定了教学质量。因此，在课堂教学过程中，教师要以学生为主体，引导学生自主学习，在高效率、高质量的前提下，完成教学任务，促进学生全面发展。近年来，我校在培养学生核心素养理念的指引下，通过调查研究，从优化体系建设、教学模式、师资培训、管理措施四个方面入手，使课堂教学效率大幅度提升，取得了明显的效果，促进了学校教育科研向更高层次、更深内涵的发展。

一、优化课程体系是构建高效课堂的基础

课程体系是德育课程化、学习自主化、发展个性化的载体。按照国家课程标准，我校在开齐开足必修课程的基础上，开发、设置了丰富多样的校本课程，以适应时代发展的需要。此外，学校遵循课程改革的总要求，充分发掘和整合资源，不断完善课程体系，开设了以下五类选修课程。

1.德育类课程

青少期是人生成长、发展的关键时期，德育的成败不仅关系着个体的未来发展，还间接影响着整个民族素质的提高。由此可见，开展丰富多样的德育课程，是非常有必要的。学校根据季节时令、重大节日等实行德育系列化、常态化，开设了学校、年级、班级三个层次目标的系列德育课程，增强了德育课程的实效性。艺术节、读书节、体育节、心理健康课、军训课、学雷锋活动课、主题班会课、主题演讲课、社团实践课对学生的思想道德教育起到了很好的作用。……