小组合作学习模式在道德与法治教学中的应用探讨

王佳珂

摘 要：在新《课标》下对学生的各方面能力进行有效培养，也是主要的教学任务之一。通过小学道德与法治教学，可以有效培养学生的各方面能力，在这个教学过程中，可以帮助学生提高他们的自主探究学习能力，因此本文主要探究在小学道德与法治教学中运用小组合作学习方式的策略。

关键词：小组合作学习 小学道德与法治 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.061

一、合理划分小组

小学道德与法治教师要想有效提高小组合作学习的效果，首先就要合理划分小组成员。要保证各个小组中学生的基础学习能力能够达到平衡，但是由于每个学生存在一定的个体差异性和不同的性格特点以及特征，因此小学道德与法治教师就必须按照平时的学习水平对学生进行均衡分组，同时再通过性别以及性格等等方面不同的因素进行分配。

例如，讲解《地球——我们的家园》这一节课的相关内容时，首先教师就可以让学生以地球探索家这一主题开展小组合作学习，然后让学生按照已经划分好的小组，在每组中选出一名学生担任组长。通过这种方式让学生之间进行合理的任务分工。每个学生都有自己的任务，让他们都能够确保真正参与到学习活动中来。除此之外，在每个小组中，教师还要给学生分配一个能够真正对地理感兴趣的人，同时具有较大的知识储备量，只有这样才能够充分结合学生的学习任务以及知识储备，带领小组成员更深层次地学习相关知识。……