陶行知教育思想对提升新教师观察能力的启示

温金梅

陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，他的教育思想博大精深。在广泛吸收国内外教育理论的基础上，结合我国的国情以及自身的教育经验，形成了独特的教育思想体系，其精髓对当代教育改革有着重要意义和特殊价值。特别是他的幼儿教育思想，对我国学前教育的发展起到巨大的推动作用。其中，对幼儿教师专业技能的提升有重要的启发引导。

传统观念中，对于幼儿教师的专业技能，很多人局限于艺术水平，如唱歌、跳舞、绘画、弹琴等。殊不知，幼儿教师的观察能力也是衡量其专业水平的重要指标之一。教师只有懂得观察，善于观察，才能读懂幼儿，洞察幼儿行为背后的需求和渴望，并及时提供适宜的帮助和指导，从而真正走近幼儿。因此，“观察”是新教师应具备的首要能力。但在教学实践中，新教师的观察行为仍存在诸多问题。因此，在借鉴陶行知教育思想的基础上，总结归纳提升新教师的观察能力对其专业成长显得尤为重要。

一、陶行知“六大解放”教育思想启示下观察领域的扩大

新教师在学前师范专业的学习中，虽然对观察方法已有一定的学习，在意识上也比较重视。但在实践过程中发现，一方面，新教师在观察时，经常是为完成任务、填满表格而进行观察，形成了“为观察而观察”的习惯，观察能力普遍低下，观察范围也仅局限于教学活动和游戏活动。另一方面，新教师由于过分担心安全和纪律问题，对幼儿实行了高控管理的模式。……