大概念指导单元联网，主旨统摄历史课堂教学

陶建萍

当下高一历史课堂使用的统编教材《中外历史纲要》与以往版本的历史教科书相比，信息量巨大，而课堂教学中存在的最突出问题是时间紧。如何解决教学实践中知识点多与时间有限的矛盾？如何培育和提升学生的历史核心素养？怎样才能提升学生的学业质量？我们立足于高中生素质的全面发展，以大概念指导单元设计，用主旨统摄课堂教学，单元内外联网，整体把握单元及每节课主旨，围绕主旨设计课堂结构，统摄贯通，整合优化。

一、大概念指导单元内外联网

《中外历史纲要》是高中生历史学习的基础，《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出：重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实；学生通过学习，掌握中国史和世界史的重要史事和发展脉络，基本形成对历史的整体认识。［1］历史学科知识浩如烟海，史料纷繁复杂，在有限的时间里，我们不可能穷尽每一个知识点。而当我们把所有事件视作一个整体，然后深度思考，就会发现其背后的历史规律。

大概念就是把历史看作一个整体进行深度思考后发现的历史规律。从整本书思考，从单元之间的联系及每个单元整体去思考，我们的学生将来定会有大格局、大胸怀、大视野。历史学习的真正意义是从历史中获得一种思维、观念与方法，且可以持久地迁移运用。以《中外历史纲要（上）》为例，它用唯物史观的基本观点叙述和阐释中国从古至今的历史延续、变迁及其规律，包括中华民族的文明史、中国人民的斗争史、中国共产党的奋斗史、中华人民共和国的发展史。……