反复诵读学文 创设情境明理
——《古人谈读书》教学实录及评析

执教|陈 群 评析|沈华英

一、复习旧知，铺垫下文

师：今天我们继续学习《古人谈读书》，齐读课题。

（生齐读。师出示：“敏而好学，不耻下问。”“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”——《论语》）

师：谁来读一读这两句话？

（生读）

师：同学们读得准确、流利，但这只是会读，还不叫能读。能读的人能一下子把握到这句话的重点。谁来说一说，“敏而好学，不耻下问”这句话最重要的是哪几个字？

生：学和问。

师：会读书。第二句话比较长，自己读一读，最重要的是哪一个字？

生：学。

师：这叫能读书。

师：今天我们要继续学习《古人谈读书》第二部分，首先来了解一下本文作者。谁来给大家读一读？

（生读简介）

师：昨天我们认识了孔子，今天我们又认识了朱熹，他又被称为朱子，为什么都有一个“子”呢？

生：子，就是古代有地位、有名望、有作为的人。

师：说得对。希望你们以后也能被称为张子、李子……

【评析：“把握内容要点”为本单元训练要素。读古文，由读对、读通、读懂到读出内容要点，要求由低到高，由浅入深。通过找一句话的内容要点的学习，为后面找一段话的内容要点做好铺垫。】

二、反复读文，读通读懂

1.一读知节奏

师：今天就让我们一起走进朱熹，学习他的读书心得。

（师出示课文，指名读。）

生：读出节奏。

师：请大家轻声读一读，注意停顿。

（师指名读）

师：真好，这一遍读得既准确，又有节奏。不过老师只打60 分。

（生有点失望）

师：不要着急，因为光这样读，满分就60 分。不过我有80 分版本的，你们想挑战吗？

生：（齐）想。

2.9 供试品含量测定 取不同产地何首乌药材粉末各0.20 g，按“2.3”项下制备样品溶液，进样2 μL，记录峰面积，计算样品中的含量。