赏奇石 品奇妙
——《黄山奇石》（第一课时）教学设计

文|蒋 瀛

【教学目标】

1.会认“闻、名”等15 个生字,会写“南、部”等6 个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～5 自然段。

3.学习联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭、翻滚”等词语的意思。

【教学重点、难点】

1.能结合课文内容和自己的想象，说说黄山奇石的样子，体会其生动有趣的特点。

2.体会作者的赞叹之情以及对祖国大好河山的热爱之情，培养学生亲近、热爱大自然的感情。

【教学过程】

一、赏图导入，激趣质疑

1.导入：你们知道黄山四绝吗？（“奇松、怪石、云海、温泉”。出示“黄山四绝”中有代表性的图片。）今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：黄山奇石。齐读课题。）读了课题，你有什么疑问呢？

预设1：黄山奇石是什么样的呢？

预设2：黄山奇石“奇”在哪里呢？

预设3：“黄山四绝”有“怪石”，课题为什么不叫“黄山怪石”呢？

2.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？“奇”是奇特、神奇、奇怪、奇妙的意思。（指名说，板书：神奇。）带着理解再读课题。

3.教师引导：黄山奇石“奇”在何处？今天，就让我们走进黄山，去探索其中的奥秘吧！

【设计意图：在本环节中，学生通过一边欣赏黄山奇石的图片，一边听老师解读黄山，激发了对黄山乃至祖国大好河山美丽景色的热爱之情。在读课题的环节，既了解了本课的主题，同时复习了生字词。通过对课题的解读，体会黄山奇石的“奇”，重点理解“奇”字的含义。对于低年级的学生来说，直接解释“奇”字的意思，理解也很难，所以我就采用先让学生组词，例如奇特、神奇、奇妙等，再进行讲解，两者有机结合，这样一来，学生理解也就容易多了。……