触摸语言的温度 探求表达的奥秘
——《青山不老》文本解读

文|蒋君华

《青山不老》是六年级上册第六单元的一篇略读课文。这一单元有《古诗三首》《只有一个地球》两篇阅读课文，《青山不老》《三黑和土地》是两篇略读课文，体裁涵盖古诗、说明文、散文和诗歌。本单元紧紧围绕“保护环境”这一主题，语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，凸显了统编本教材“双线组元”的特点。

（青山不老》一课选自梁衡的“新闻四部曲”之一——《没有新闻的角落》，讲述了一位山野老农，不畏惧恶劣的自然条件、克服艰辛的生活条件，在晋西北的荒漠中，用十五年的时间创造出一片生机勃勃的绿洲的动人故事。文章表现了人与土地、人与自然密切相依的关系，歌颂了老人崇高的无私奉献精神以及不朽的生命意义。

略读课文承担着“运用方法”的功能，是落实学生阅读能力的重要载体。在教学时，要准确把握略读课文的目标定位，提倡学生能根据“学习提示”进行自主阅读，进而迁移本单元中习得的方法。从读懂“内容”到探究“表达”，再引发情感上的共鸣，运用对比阅读、展开想象等学习策略帮助学生树立自主阅读的意识、掌握自主阅读的方法，从而培养其学习语文的关键能力。

一、读懂内容，聚焦伟大的“奇迹”

根据“学习提示”中提出的默读要求，认识文中的老人“创造了怎样的奇迹”“是在什么样的条件下创造的”，落实本单元语文要素——理解表现青山“绿色奇迹”的关键句，来把握作者想要表达的观点。

1.文章开篇即描绘了绿意盎然的景象：“窗外是参天的杨柳。……