造出一片新天地

文|沈华英

听课时，我总习惯翻看一下学生的作业本。一天，走进一个低年级教室后，又顺手翻看了身旁几个学生的作业本。看到他们的字迹不但工整，而且漂亮，教师批改规范、及时、细致，由衷感到高兴。但是，细看学生的作业，发现几个学生的造句惊人雷同，这是怎么回事呢？在跟老师交流中我得知，在口头造句时学生的句子丰富，但是，考虑到有些字不会写，万一写了错别字，考试时是要扣分的，因此，老师就在黑板上写了几个句子，学生就照着抄了下来。

这一现象引起了我的深思：何为造句？造句是学生运用词语的一种重要方式，是写话的一种初步的、简单的形式，是培养学生理解语言、运用语言能力的一种训练手段。其中的“造”包含着学生的个性、灵性、创造性。

有经验的语文老师都非常重视造句教学。曾经看到于永正老师指导学生造句的一个案例，堪称造句教学的经典。

于老师首先从文本出发，让学生读课文原句：“小海鸥想，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。它决心去看个究竟。”然后引导学生弄明白“究竟”在这个句子中的意思。待学生弄清“究竟”在这里是“明白”后，他让学生联系生活实际，说说生活中遇到的需“看个究竟”的事。学生马上造出这样的句子：“家里来了一群人，我连忙迎上去，想看个究竟。”“听说学校乐队获得了一等奖，我真想去看个究竟。”显然学生已经会用“究竟”造句了。但是，于老师的造句教学并没有就此打住。……