后疫情时代“大先生”理念下在线教学中师生关系的构建

王婵

摘 要后疫情时代落实“大先生”理念以构建在线教学中良好的师生关系，已成为当前教育领域关注的一个重要命题。基于关怀伦理的视角，在线教学中师生关系面临着关怀示范因师生在物理空间上的分离而受阻，关怀对话的互动性、及时性匮乏和肢体言语对话的缺失，关怀实践需求增加和机会减少之间的冲突，及时的、个性化的关怀确认与反馈给教师带来情感劳动压力等挑战。在线教学中师生关怀关系的构建需要创建以人为本的在线关怀环境，提供开放包容的关怀对话平台，创造丰富多样的关怀实践机会，设置灵活弹性的关怀反馈机制。

关 键 词 后疫情时代；在线教学；“大先生”；关怀伦理；师生关系

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2021）11-0023-05

受新冠疫情影响，在线教学成为学校教育的主流趋势之一。由于在线教学环境的复杂性和局限性，师生关系成为在线教学中教师要面对的一个重大挑战。在此背景下，习近平总书记所提出的“大先生”理念对于后疫情时代在线教学中师生关系的构建具有重要指导意义。为了在后疫情时代更好地落实“大先生”理念以解决在线教学中师生关系面临的问题，本文试从关怀伦理的视角探析在线教学中关怀在师生关系中的重要价值，后疫情时代在线教学中师生关怀互动面临的挑战，以及在“大先生”理念下构建关怀型师生关系的具体策略。

一、“大先生”理念与关怀伦理的内在一致性

成为“大先生”的标准之一就是要有“仁爱之心”，这是对教师最基本的伦理要求，也是提高教育质量的关键所在。……