基于新课改下高中数学情境教学的研究

陈海杰

摘要：根据新课程改革的基本理念和要求，情境教学可以通过创设一个生动活泼的教学场景，激发学生的情感态度体验，使学生对知识的实质和内涵有更深的理解，从而达到知识、情感和能力的全面发展。所以，高中数学教师应把握好课程改革发展变化的趋势，促进数学课堂教学由实践学习向应用学习转变，实施情境教学，以达到理想的课堂教学效果。

关键词：情境教学;高中数学;课程设置;应用

随着新课改的实施，传统灌输式教学策略的弊端日益凸显，情境教学这一创新的教学方法越来越受到教师的欢迎和青睐，因而，在高中数学课堂教学中应用情境教学已成为必然。为此，本文将结合教学实践经验，从创设问题教学情境、直观教学情境、合作教学情境、生活教学情境四个方面，系统分析了在高中数学课堂中实施情境教学方法的具体途径。

一、创设问题式教学情境

基础知识的凝练与概括、问题的设定与提出能引导学生思维的发散，促使学生由被动接受转向主动探究。因此，高中数学教师应彻底改变灌输式的教学策略和倾向，从教材中的重点、难点、重点等方面入手，结合学生的认知和思维特点，设置启发性、开放性的问题，选择适当的教学时间提出问题，创设灵活多变、充满悬念的问题教学情境，使学生在思维连贯的前提下，直接引发认知上的矛盾和冲突，从而使学生主动地展开对问题的思考、知识的分析和探究，深入了解数学知识的形成和发展过程。……