浅析高中数学分层教学的基本策略

李鹏辉 朱岩

摘要：随着新课改的不断推进，传统的教学模式和教学理念已经不再适应高中数学的课堂教学。在传统的“一刀切”教学模式下，高中数学课堂教学忽视学生的个体差异，不能充分调动学生学习的积极性。高中阶段的学生在心理上和生理上以及知识基础上存在着较大的差异，所以高中数学课堂一定要采用分层教学的模式来进行区别对待。分层教学符合“新课标”下高中数学核心素养培养的基本目标。

关键词：高中数学;分层教学;教学策略

在高中阶段仍然按照传统的教学模式进行教学，不符合高中新课改数学课堂教学的基本趋势，更不利于学生的全面发展，降低了高中数学课堂的教学效率，导致学生的课业负担和心理负担更加沉重。所以高中数学课堂教学改革，应该注重分层教学模式，全面提高课堂教学的质量。

一、分层教学的基本内涵

分层教学指的是教师根据学生基础知识的差异和心理的差异，对学生进行基本的分层，运用不同的教学成绩目标对不同层次的学生进行分层教学、分层训练、分层指导、分层评价。通过分层教学，制订符合学生全面发展的教学目标，以学生的全面发展为课堂教学的基本宗旨。实施分层教学的基本手段，就是要尊重学生的个体差异，制订具体的教学目标，在教学过程中，对不同层次的学生进行区别对待。

二、高中数学课堂分层教学的基本策略

高中数学分层教学基本策略实施的前提是要能够充分尊重学生的个体差异，既要维护每名学生的尊严，又要着眼于学生的全面发展。……