关于生活化思维发展的初中科学课堂教学思考

周巧萍

摘要：生活化思维是指教师在教学过程中，对生活中一些普遍现象和教材内容进行有意识的整合。这不仅有助于学生更容易地理解教材中的内容，而且还能将课堂上学到的知识应用到实际工作中去。

关键词：初中科学;生活化;思维发展

在新形势下发展生活化思维的初中科学课堂教学都是中学科学课堂教学中不可缺少的要素和教学改革不可缺少的手段。

一、生活化思维发展在初中科学课堂的现状

第一，教师没有把生活中的实际问题融入学科课程中去。在整个学习过程中忽视了学生主动复习和引进全新的知识。忽视了学生的自主性解题，很少有教师能举出科学的生活实例来让学生进行思考。在教师知识导入与学生实际生活问题之间，存在着较大的鸿沟与隔阂。只有极少数教师能充分利用课前导入环节对学生进行指导，学生发现问题和分析各种科学现象的能力较差。有些学生认为这些现象都很不正常。学生在学习科学知识、分析各种现象的同时，认为大多数知识和现象都十分枯燥，因而学生解决问题分析问题的能力停滞不前。

第二，教师没有将实际生活问题创设不同的情境、忽视真实情境的合理运用，学生缺乏学习的主动性，很少有学生能在生动的情境中产生直观的感觉。此外，教师忽略使用多媒体，通过简单模拟的呈现对学科知识的直观、抽象分析。大多数教学人员都会直接用简单的语言来描述，让学生自己进行研究、最后，教师在布置课业的同时，没有把生活问题纳入其中。……