小学《道德与法治》教学中活动情境创设分析

彭仕燚

摘要：在小学《道德与法治》教学过程中，开展情境活动，能有效地提高学生对知识内容的理解能力，丰富课堂教学内容，营造良好的课堂氛围，使课堂教学更有效率。为进一步提高小学《道德与法治》课程的课堂教学效率，结合活动情境进行创设教学是十分必要的，而在情境教学中可以帮助学生更好地理解德育。

关键词：法治道德;活动情境;教学创设

小学阶段是培养学生人生观、价值观的重要时期，这就要求教师不仅要传授文化知识，还要培养学生良好的法治意识和道德修养，使其形成健康的价值观。《道德与法治》课已成为小学教学不可缺少的内容，活动情境创设作为一种全新的教学模式，主要是通过情境的创设，为学生营造良好的课堂氛围，进一步优化了《道德与法治》教学的质量。

一、初等教育中道德与法治现状

（一）学生课堂主体意识低，学习兴趣和自主有待加强

素质教育的理念要求回归学生本身，体现学生的主体意识和地位，激发学生参与活动的兴趣和兴趣。但当前的小学道德与法治教学，在这方面，仍有很大的提升空间，甚至有些教师还不能摆脱传统教学观念的影响，将道德和法治课堂神圣化，并增加课堂的严肃性，从而导致课堂气氛单调乏味，学生更不能对课堂内容进行讨论，失去道德与法治教学的意义。

（二）教学目标不准确与学生实际生活脱节

小学德育与法治教育的教学目标，不仅要增加和丰富学生的科学文化知识和对基本法律条文的理解和掌握，而且要树立正确的价值观，明确社会道德和法治要求，培养学生良好的道德品质和高尚情操，进一步提高学生的法制意识和遵纪守法意识。……