扎根生活，感受快乐

彭圆

【摘   要】  陶行知先生提出了“生活即教育”的思想，指出了生活素材在教育活动中的重要意义。在幼儿活动中，教师应当主动地开发生活资源，应用生活游戏，打造生活情境，从而让幼儿扎根于生活，感受到生活的快乐。

【关键词】  生活;幼儿;生活资源

生活素材对于幼儿具有启蒙作用，能够在潜移默化中影响幼儿的智力和体能，使幼儿乐于发现、乐于探索，从而发展生活技能，激活探索欲望。因此，在当前集体活动中，教师应当从幼儿的认知规律出发，逐渐健全活动中的各项内容，使幼儿在提高生活能力的同时，实现思维的有效发展，以便在熟悉的事物中认识到生活元素与学习活动之间的密切关系，为幼儿的成长奠定良好的基础。

一、开发生活资源，实现一物多用

在活动中，教师可以对生活素材的应用价值进行充分挖掘，使幼儿可以从一件生活物品出发，认识到背后承载的理论知识，并基于生活素材发挥自身的想象能力，真正地实现“一物多用”。

比如，在以“盒子”为材料展开主题活动时，幼儿收集了大大小小、样式各异的盒子，因此，可以创建出“盒子种类我知道”“盒子需要大改造”等活动。首先，针对“盒子种类我知道”的活动，幼儿可以对收集到的不同盒子进行归类，以便幼儿认识到盒子可以根据颜色、形状和使用途径等差异，进行有效分类;其次，在“盒子需要大改造”的活动中，幼儿可以根据现有的盒子进行联想和想象，在盒子上进行添画，利用盒子制作出一些简单的玩具等，以便幼儿在对盒子进行改造的同时，实现自身创造能力的有效发展。……