如何提升幼儿教学活动的有效性

朱沙玉

在幼儿教育工作中，做好对教学有效性的研究，能够进一步提升幼儿教育工作质量，为幼儿的全面发展带来帮助。从当前的幼儿教育工作来看，虽然教师也致力于提升教学有效性，但实际效果并不理想，这与教师教育理念、教育策略不科学有一定关联。为此，我们必须要做好工作反思，重新审视自己的教育方法，以确保在提升教育有效性的同时，促进幼儿的智力、思维等方面的良好发展。

一、构建良好的教学环境

在幼儿教育工作中，构建良好的教育环境是保证教学活动有效性的基础前提。因为，幼儿是课堂教育主体，他们的学习动力会受到教学环境的影响，我们需要通过优质的教学环境来实现对幼儿的引导，让他們获得良好的情感体验，并产生足够的学习动力。例如，在开展幼儿的语言教育活动之前，教师运用信息技术为幼儿播放了儿童剧，让他们在看故事的同时，发现和自己同龄的孩子在舞台上穿着漂亮的服装进行表演，并对此产生向往。在此基础上，教师为他们提供一个小型的儿童舞台剧，让他们也可以上去表演，激发幼儿参与课堂学习的兴趣，让他们主动去学习有感情地念台词，由此来完成对幼儿语言表达能力的锻炼，为语言教育工作的开展做好铺垫。在此基础上，教师还可以运用儿歌、顺口溜等有明显特点的语言内容为素材，让幼儿在听、学、说的过程中获得语言能力的锻炼，为语言课程教育目标的实现打下良好的基础。

二、设计科学的教学模式

设计科学的教学模式是保证幼儿教学活动有效性的重要方法。教学模式作为教师进行知识展示和教育的载体，只有符合幼儿的思维能力和认知水平，才能够让幼儿听得懂、学得会。另外，对于心智尚未成熟的幼儿而言，教师所设计的教学模式要符合他们的认知兴趣，行为兴趣是幼儿的主要行为动力。所以，兼顾幼儿兴趣需求、认知能力和教育目标的教学模式就成为影响教学活动有效性的关键所在。例如，在开展益智教育方面，教师在综合分析幼儿素质的基础上，为他们设计了很多趣味性游戏。如根据物体的颜色、图形进行分类的游戏，积木摆放游戏、滑动拼图游戏等，这些都是符合学生认知水平，且能够带给他们良好教育和引导的教育模式。在幼儿进行游戏体验过程中，教师要做好观察，在幼儿遇到无法解决的问题时及时给予帮助。很多教师都存在只要幼儿出现困难就立即给予帮助的教育习惯，我认为这是一种误区，一方面，教师过多的帮助无法起到锻炼幼儿思维的目的，另一方面教师对幼儿有求必应，会养成幼儿的不良习惯，这对于他们的学习和成长都极为不利。因此，教师要做好教育指导方法和尺度的控制，让幼儿可以获得更好的教育和锻炼。

三、开展高效的师幼互动

在幼儿教育工作中，虽然幼儿是课堂主体，但教师的角色地位无可取代，所以教师要在准确做好自我定位的同时，发挥出自己的引导作用，通过科学、有效的方式来完成与幼儿之间的互动，让他们可以在与教师的互动、交流过程中获得进步与成长，由此来提升幼儿教学活动的有效性。

在进行幼儿体育教育过程中，教师可以参与到体育活动当中，与幼儿一起进行体育游戏，这样不仅可以让幼儿在教师的带领下更好地完成体育活动，还能够让教师深入体育活动当中，做好对幼儿体育游戏过程中的保护，避免幼儿出现运动损伤。以“滚筒游戏”为例，教师可以先进行示范，让幼儿看到滚筒可以在教师的脚下不断向前移动，这对于幼儿而言是具有一定趣味性且能够激发他们体验欲望的。但对于身体尚未发育完全的幼儿而言，该游戏具有一定的危险性，所以教师在幼儿进行体验时，要时刻陪在旁边，做好对幼儿的保护，避免他们摔伤。另外，很多教师在幼儿熟练之后会放松警惕，这是造成幼儿运动损伤的普遍原因。所以，即使幼儿拥有了丰富的经验，教师也必须要做好保护，以确保幼儿可以在安全的状态下完成体育活动体验，促进他们的身心健康发展。

四、设计体验式课后训练

设计体验式课后训练也是提升幼儿教育活动有效性的重要方法。所谓课后训练是指幼儿在课后所进行的与课堂学习行为有关的体验。考虑到幼儿有限的认知水平和行为能力，体验式课后训练需要家长的帮助与配合，通过亲子互动的方式予以开展，由此达到家园共育、共同发展的教育效果。在实际工作中，为了锻炼幼儿的学习能力，教师有必要在课后为幼儿布置一些以体验、游戏为基础的训练。例如，在完成美术教学之后，我就为幼儿布置了在课后与家长一起进行亲子手工制作，制作的材料要以废纸、瓶盖、树叶等“废物”为素材，手工作品要具有创意性，由此来完成对幼儿的锻炼。在对他们进行创新思维、艺术审美能力锻炼的同时，也能够提升他们的动手操作能力，并树立起幼儿的环境保护意识，由此达到一举多得的教育效果。

总而言之，进一步提升幼儿教学活动有效性是实现幼儿素质教育目标，推动幼儿全面发展的重要措施。在实际工作中，教师必须要进一步做好对幼儿思维能力的了解，并设计出具有针对性的教育活动，以确保幼儿可以在良好的互动状态下进行学习。除此之外，教师一定要保证幼儿能够获得良好的学习体验，让他们感受到学习的乐趣，从而实现对幼儿学习动力的激发，让他们以更好的状态去学习，为幼儿教育工作水平的提升带来助力和支持。