分层递进，提升德育课程效能

李环

烟台开发区实验中学基于对“生活教育”的学习和对“立德树人”的思考，确立了教育应回归以“人的发展”为中心的办学主张。根据五四学制对初中段教育的要求，遵循学生身心发展规律，构建起基于“诚毅”文化的德育课程体系。学校德育课程自成四个年段的分层递进体系，采取德育主题统领、特色课程提升、协同育人保障三大措施，极大提升了德育课程的效能。

德育主题统领

学校将德育活动凝练成涵盖德智体美劳五大领域的十二大主题，统领学校每月的德育教育。各年级基于大主题分解为四个小主题，每周落实。实施过程中，德育主题元素沿着“学校—年级—班级—小组—个人”的途径，把品格教育分为行为习惯、个性修养、道德品质三部分，培养学生的为人智慧和优秀品格。

学校在开学初依据当月“行为习惯养成”的德育主题，对初一初三两个年级学生开展军训。初一侧重培养学生良好的生活习惯和行为习惯，增进学生之间的友谊;初三则侧重于锤炼学生的品格，磨炼学生的毅力。同一时期，对初二开展队列训练，对初四开设基于中考体育标准的规范训练，通过大型展演和阶段性体能测试，激发学生的集体荣誉感和上进心。

特色课程提升

学校坚持“一切活动皆课程，一切课程皆德育”的大德育观，通过五大类特色课程将德育目标化整为零，将德育融入学校特色课程。通过四项仪式课程（入校礼、成长礼、青春礼、毕业礼）、五大校园节……