论鲁迅在儿童文学实践中呈现的儿童观

姚若凡

20世纪初，鲁迅在其有关儿童的文学创作、儿童文学翻译、儿童文学评论等儿童文学实践活动中对儿童问题做了许多论述，现当代的学者们关注到了鲁迅的儿童观，并从微观和宏观层面对此进行了深入的研究，取得了诸多研究成果。目前研究者们对鲁迅的儿童观主要有几种不同的看法，姜彩燕指出：鲁迅是“儿童本位”论的支持者，他对儿童問题的思考与其“立人”和“改造国民性”的思想紧密结合，其儿童观主要以“为人生、重教育性”为特征。朱自强指出了鲁迅对儿童的思考涉及了一些现代性的问题，体现了鲁迅深刻的人生哲学;李玮则于《在东/西之间“发明儿童”—论民族政治与鲁迅的儿童观》一文中强调了鲁迅的儿童观与其进化观紧密结合，鲁迅远非发现了儿童，而是强调其对传统文化和秩序的反抗。笔者认为：鲁迅对儿童问题有着辩证的思考，他从本质上和整体上认识了儿童，把儿童的特殊性和社会历史性联系在一起，在其儿童文学实践中强调了要以尊重儿童的自然属性为前提，完成对他们社会属性的教育。鲁迅的儿童观兼具理想色彩和现实精神，而在偏重娱乐性和功利性的儿童文学作品层出不穷的当下，重新温习鲁迅的儿童观无疑能为当代的儿童文学创作提供正面引导，起到纠偏作用。

一、尊重儿童的自然属性

五四时期，中国传统社会的各种封建思想受到现代化思想的冲击和挑战，在中国存在已久的“以长者为尊，忽视幼者”的社会现象被许多有识之士反思和批评，美国实用主义教育家杜威于1919年在中国访学宣讲的“儿童中心主义”也给了当时的思想界和教育界新的启示。……