引导式教育在小儿脑瘫康复治疗中的效果

刘媛媛

（上海市第二康复医院儿童康复科，上海 201501）

小儿脑瘫是一种中枢神经障碍综合征，近年来其患病率日趋升高。发病后，患儿脑组织受到损伤，伴随智力缺陷、语言障碍、听觉障碍等，导致大部分患儿出现行为障碍，产生侵袭性行为和自伤行为的风险较高，严重影响患儿的身心健康[1]。因此，采用积极有效的康复治疗方法改善患儿的预后十分必要[2]。临床观察可知，在脑瘫患儿治疗中采用综合康复疗法，有助于改善其心理状态。而在此基础上给予患儿引导式教育，可能有助于进一步提高康复效果。引导式教育是指通过他人的引导、诱发和教育，采用综合康复手段，调动患儿的自主运动等各方面的潜力，以娱乐性和节律性意向来激发其兴趣和参与意识，以此来改善患儿的功能障碍[3]。开展科学合理的引导式教育对脑瘫患儿的康复治疗具有非常重要的意义[4]。该文选择该院2019年10月—2020年10月收治的脑瘫患儿80例为研究对象，观察引导式教育在小儿脑瘫康复治疗中的效果，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择该院接收的脑瘫患儿80例为研究对象。纳入标准：符合脑瘫相关诊断标准的患儿；临床资料完整患儿。排除标准：合并严重精神障碍患儿；临床资料不完整患儿；合并肿瘤患儿；患者血液疾病患儿；中途退出研究的患儿。

将所有患儿随机分为对照组和观察组，各40例。对照组：女性患儿21例，男性患儿19例；患儿年龄2～7岁，均龄（4.52±1.01）岁。观察组：女性患儿22例，男性患儿18例；……