多一次激励，多一个好孩子

张春凤

给中年级的孩子上课就是要先把自己调动起来，情绪饱满，这样才能在一节课中自始至终吸引学生的注意。老师稍有松懈或不经意流露出一丝疲倦，整个课堂都会松垮下来，不集中注意力的孩子立刻剧增。

每节课上课前学生若没能安静下来，我就会站在讲台上拍拍手大声说：“我最喜欢安静等待老师上课的孩子，因为他们一定是爱学习的孩子。”对于喜欢得到表扬的孩子而言，这句话很奏效，此时基本有一半孩子不讲话了，于是我继续说：“认真学习的孩子张老师最喜欢，我忍不住要过去摸一摸他可爱的小脸蛋儿。”此时，有很多孩子自觉地坐端正，等待“摸脸”表扬了。于是，边巡堂边摸那些坐姿端正的孩子可爱的脸蛋儿。有一次我依旧以这样的表扬开启一堂语文课，有个平时很不专心听课的孩子一直紧绷着直直的腰板儿，眼神炽热地望着我，充满渴望地等待我去摸他的小脸蛋儿。可惜，他坐得离我站的位置太远，我摸了一通脸蛋儿后直至回到讲台依然没有摸着他的脸，于是他失望地抬起自己的手摸了一下自己的小脸蛋儿，自言自语地说：“我也是个爱学习的孩子。”

有一次去隔壁班试教，上课前我说凡是被老师摸了小脸蛋儿的孩子说明上课积极认真，下课都可以奖励五颗星。结果上着上着我自己不小心改成摸头表扬。课后，隔壁班老师告诉我，为了搞清楚究竟是摸脸还是摸脑袋，他们班的孩子们展开了一场激烈的讨论……

刚刚接手的这个班，我每天都是以小组加分竞赛的方式组织课堂。到了学期后半段，感觉学生习惯渐渐好起来，师生默契也建立起来了，于是就放棄了小组加分竞赛。有一次上课前，一个羞涩胆小，平时不敢大声说话的女孩儿眨巴着一双萌萌的大眼睛上来问我：“张老师，这节课还加分吗？”我立刻应允，“加！加！”从此以后我默默地重拾加分制度，因为它在孩子心里占据着很重要的位置。

为了激励孩子们爱上阅读，我每堂语文课都会抽出时间给孩子们读课外书。这也是学生最爱的环节，每次一说“分享故事啦”，他们就会自觉做好听书的准备。刚入学时为了鼓励他们上课认真听讲，我还会选两名上课最认真的同学和我悄悄分享秘密，也就是把没读到的情节悄悄告诉这两位同学，并煞有介事地告诉他们要保守属于我们三个人的秘密。孩子们也是喜欢得不要不要的。后来鬼精鬼精的孩子们纷纷央求爸爸妈妈买了张老师同款课外书，私自破解了秘密。

秘密不翼而飞！嘻嘻！其实那正是我想要的效果。而且我发现同学们的周记当中，很多都在写关于这个秘密的事情。

教育孩子不能忽略了激励和表扬，多一次激励，就会多一个好孩子。