学生英语语音语调指导策略实践研究

徐春花

【摘 要】英语语音语调在语言技能中占着举足轻重的地位，对学生在实际沟通交流中能否准确无误、顺畅自如地交流信息有着直接的影响。采用“指导聆听，输入语感;化整为零，纠正语音;分解示范，模仿语调;分步指导，整体强化和拓展训练，提升语感”等教学策略，可以优化学生的英语语音语调，提升语言综合运用能力。

【关键词】语音语调 纠正指导 示范模仿 拓展训练

一、案例背景

筆者有幸到陕西省柞水县某镇小学支教，从事四年级英语教学工作。刚接手时发现，学生在英语朗读和口语交流中语调拖拉、语音不准确，不知所云。究其原因，主要表现在读音错误多、受方言发音影响、朗读缺乏技巧等。《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中指出，语言技能是英语学科核心素养的显性因素，而语言技能中读和说的语音语调，对学生能否准确无误、顺畅自如地交流信息有着直接的影响。为解决学生英语语音语调存在的问题，使其能准确发音，形成自然、流畅、优美的语音语调，笔者就此开展了有针对性的指导策略的实践研究。

二、案例描述

【片段一】

陕旅版英语教材四年级上册Unit 3 Whats for breakfast？一课词汇教学课前面的Warming up环节，游戏magic eyes. PPT展示图片或单词，学生快速说出。

S1： （egg）  / ?g/！

S2： （apple） / e?pl/！

S3： （ ice cream） / es'k?ri：m?/！

T： （晕了）Oh， no！/ eg/！/ ?pl/！/ 'a?skri：m/

Ss： / e?g/！/ ?g/！/ ?pl/！/ es'kri：m?/…

（完了！几个元音都混淆了：/k/读成了/k?/;/m/读成了/m?/！咋整？这可是复习的旧知啊。不行，还得先正音）

T：Look at my mouth and listen carefully，please！

e/e/，g/g/，→/ eg/; a/ ?/，p/ p/，l / l/→/ ?pl/ …

学生个别读，挨个儿正音;小组内读，其他同学看口型，听音判断，给出评价。看到小组成员都能读对了，大家相视笑了。……