低年级学生基础认知能力培养的教学方法的探索与实践

杨艳丽

【摘 要】我们在数学课堂教学中推行适合一、二年级学生最近发展区的“小学低年级‘131融智教学法”，力争在生动有趣的童话故事中培养学生良好的专注力、敏锐的观察力，以及对数字的敏感度，提升学生的思维能力;通过引导学生体验数学学习活动，积累数学学习经验，即在简单有趣的数学游戏和实际动手操作的活动中渗透数学知识和数学思想，让学生在玩中领悟算理算法，并体会数学源于生活、应用于生活，增强其综合实践能力;通过梯度化、仪式化、游戏性的内容设置，在课堂上带着学生们在玩中学、学中玩，在乐中学、学中乐，以新颖的、富有挑战性的教学培养学生的创新精神。

【关键词】低年级数学课堂 基础认知能力 教学法

小学数学的教育目标要求：重视培养学生的数学情感、态度和价值观，提高学生学习数学的信心，强调让学生体验数学化的过程，注重培养学生的探索和创新精神，培养其抽象思维和推理能力、实践能力，使学生获得必需的知识、技能和思想方法，解决生活中常见的问题。基于此，我们以深圳大学师范学院李晓东教授开发的“让大脑更聪明——基础认知能力课程”为蓝本，创新了小学低年级数学课堂教学的方法，探索和实践了以数学主题活动课为主，综合培养学生的各项基础认知能力的教学法——“小学低年级数学‘131融智教学法”。

一、“小学低年级数学‘131融智教学法”的内涵

“小学低年级数学‘131融智教学法”就是结……