新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

摘 要：在新课程下，教师应转变角色融入新课程的小学语文教学中;转变课堂教学意识，成为新教材的开发者和实践者，在课堂上给学生自由的想象，使新课程背景下的高效课堂不再是枯燥的教学过程，而是师生共同进步的教与学的过程。

关键词：新课程;语文;高效课堂

教学课堂改革创新的一个重要环节是教学内容的实施，而教学内容实施的基本途径是课堂教学。在教学中，语文教学课堂改革创新的问题具体表现在教学课堂的低效率。因此，在高度重视学生自主创新能力塑造的今天，研究高中语文教学的核心价值观显得十分必要。

一、新教材背景下高中语文教学的不足

（一）教学目标流于形式

教材关注课程目标，更关注教学环节。从“专业知识与工作能力”“过程与方法”“情感心态与价值观念”三个方面考虑课堂教学设计方案与教学目标。殊不知，教師在设计程序过程的教学目标时，有些程序化、有些机械自动化、有些模糊、有些浅薄、脱离逻辑的思维等导致了教师在课程设计中课程目标的形式化。

（二）教学方法不求甚解、追求新潮

对同一篇课文，选择教学内容的重点不同，选择培养总体目标的关键也不同。在小学语文教学中，为了更好地跟上时代潮流，有的教师以一些优秀教师示范班为标记，刻意模仿。比如，江苏苏州第十高中特级语文教师许思远在《图片两组》时设计了“小组合作学习”的环节，后来也有教师选择了学生分组讨论的方式，但效果很差，因为有的同学趁机在课堂上说闲话，讨论的使用价值不高。……