高校学风建设影响因素及对策分析
——以A大学为例

许乃元，焦奥奥，李腾蛟，万宁

（南京航空航天大学,江苏南京 211100）

1 问题提出

党的十九大报告明确指出， 要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引， 加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。 近年来，我国高等教育的不断扩张导致高校毕业人数激增，毕业生规模和数量均位列世界第一。 国民经济和社会的发展都呼唤着高等教育水平的提高， 这意味着高校应全面发展,努力培养高素质人才。 然而高校的教学水平与学风建设有着密切关联， 高校的学风建设便显得尤为重要。

学风建设是确保高校正常开展“教书育人”等各项工作的核心。重视高校学风建设，更反映出了学风建设在培育高等院校高端人才中的重要性。 因此该文基于德育理论、教育管理理论、教育评价理论，综合考虑学校、教师、学生、家庭、社会因素，通过设置调查问卷并对数据进行信度检验、效度检验、因子分析、相关性分析，最后给出了相应建议。

2 理论基础

2.1 习近平总书记德育理论

习近平的德育理论越来越受到学者们的关注。顾海良（2018）认为，高校思想政治教育的最终目标就是立德树人，这应该是高校学风建设的中心，应该作为整体德育建设的重点来把握[1]；彭援援、蒲清平、孟小军（2019）认为，习近平总书记德育的目标主要是高校实现德育教化，国家实现德育立国，将德育融入新时代核心价值观的发展之中[2]。 陶陶、付欣（2019） 深入研究了习近平总书记的德育思想在“立德”与“树人”理念下的精神实质与深刻内涵，将习近平总书记德育理论的目标归纳为“四立三树”。……