新课标下“遗传与进化”教学分析与建议

李旭 许东升

【关键词】苏教版教材;高中生物学;教材变化;教学策略

【中图分类号】G633.91  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0119-04

【作者简介】1.李旭，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，一级教师;2.许东升，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，正高级教师，江苏省劳动模范。

生物学教材是以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2017年版课标”）为依据，是课程标准的具体呈现载体。课程标准指出生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。随着教育教学理念的发展，教学手段的更新，教材内容的载体也越来越多样化。在新课程新教材背景下，苏教版高中生物学教材也出版了新的版本。

高中生物学课程的宗旨和实施中的基本要求着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，充分体现本课程的学科特点和育人价值。教材编写是在课程标准基础上的一次再创造，教材应成为落实课程目标的基本教学资源，教材必须充分体现课程标准的基本思想，准确把握课程标准的内容要求。

高中生物学课程分为必修、选择性必修和选修三个部分。必修部分包括“分子与细胞”和“遗传与进化”两个模块;其中“遗传与进化”模块包含了高中阶段生物学学习过程中的重难点，如减数分裂、遗传规律、中心法则等。……