《湖心亭看雪》教学展示

涂丹妮

一、教学目标的确定

（一） 教学目标

1.诵读课文，理解关键字词的含义。

2.品析白描手法对营造深远意境的作用。

3.探究作者孤寂高雅的精神世界。

（二） 教学目标的确定依据

1.文本特点

《湖心亭看雪》融写景、叙事、抒情于一体，白描手法营造了物我相融的深远意境，非常适合通过诵读来理解文本。本文章法考究处、炼字炼句处正是作者言志载道的精髓处，因此在教学内容的择定上，聚焦在文言、文学和文化上。

2.教材定位

本文是一篇自读课文，“单元导语”充分体现课标要求，即掌握文言实词和名言警句，体会古人寄托于山水名胜中的思想情感;“阅读提示”启发学生思考文字背后的美感;“思考探究”中引导学生分析写景、写人句子的内涵。所以在教学过程中应更突出学生的主体性与个性，使学生通过探究性阅读，提升语文核心素养。

3.学情分析

九年级学生在文言知识和文化品位上都有了一定提升，但大部分学生是第一次接触张岱和《陶庵梦忆》，对作者的生平经历和时代背景知之甚少;通过自读，多数学生容易停留在对文本大意的理解上，作者遗世独立的审美情趣和孤寂高雅的精神情怀还需教师点拨和引导。

二、 教学活动的规划

聚焦文题中的“看雪”，设计为三个教学环节：

看雪是雪，读出韵味→看雪不见雪，读出意味→看雪还见（  ），读出情味

课前设置两项准备任务：

1.学生结合课下注释和工具书，翻译全文并熟读成诵;

2.学生组长收集主题为“张岱其人”“张岱其文”的助读资料，和教师一起筛选后下发全班学习。……