浅谈数学区幼儿自主学习的支持策略

蒋锡云

开展区域活动是幼儿园数学教育活动的重要途径之一，小组学习和个别学习是幼儿在数学区学习的主要方式。幼儿园的区域活动时往往是多个区域活动同时进行，这使得教师对单独区域活动的指导往往力不从心。为了更好地发挥数学区的价值和作用，让幼儿成为数学区的自主学习者就显得尤为重要。我在此方面进行了初步的探索与尝试，并取得了一些有效的经验。

一、制定数学区规则，帮助幼儿从他律到自律

数学区规则是幼儿在数学区活动中需要共同遵守的行为准则。良好的数学区规则能逐步实现幼儿的自主管理，培养幼儿的自我管理能力，保证数学区活动有序、有效开展。因此，数学区规则的制定至关重要。

1.共同制定规则。教师与幼儿共同制定规则，既有助于调动幼儿的主动性，又有助于提高幼儿遵守规则的自觉。在与幼儿共同制定规则时，教师要先帮助幼儿明确制定规则的目的和意义，然后让幼儿提出具体的规则内容，教师在有需要时再给予帮助。

2.用图标表示规则内容。规则的执行者是幼儿，但数学区的规则往往比较复杂，幼儿不易理解和记忆。教师可让幼儿用他们熟悉的图标来表示规则的内容，并引导幼儿学会看图标理解数学区规则。可以将图标张贴在数学区的醒目位置，让全体幼儿都能看到，以便幼儿在数学区活动时随时查看规则，并相互督促执行。

3.建立应急的新规则。常规性的数学区规则已经约定俗成，幼儿容易遵守和执行。……