小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探究

朱秋瑾

摘要：德育教育是小学班主任工作的重要内容，在德育教育过程中，小学班主任需要做好引导者和组织者的角色，同时还需要适当的采取激励策略，这样才能够充分地调动小学生参与德育活动的积极性，从而有效的提升小学班主任德育教育的质量和效率。本文对小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略进行了探讨。

关键词：小学教育;班主任;德育教育;激励策略

德育教育能够让学生拥有良好的道德品质，让学生能够建立正确的人生观、世界观和价值观，而通过激励策略的实施就能够更加高效地实现德育教育的落实。激励措施就是指班主任要以激励学生、鼓励学生、挖掘学生身上的优点为主要教学策略，通过正向积极的培养实现学生德育品质的提升。

一、因材施教做到有效激励

激励策略的应用是让班主任通过鼓舞和夸奖带动学生学习的积极性，这也就要求班主任在教学中必须以提升学生的德育意识为出发点和落脚点，让学生能够为自己良好的德育行为感到骄傲和自豪，从而激励学生提升自我品质。

在实际教学中，很多学生因为个人性格和习惯的不同，他们的德育品质也处于不同的水平，有些学生平时爱读书，而且家教良好，他们的行为习惯和道德水平也就更高，在日常生活中，也会以更高的标准要求自己。班主任所要做的就是通过激励策略让学生能够继续保持这种情况，班主任要让学生认识到自己的优秀之处，让学生对自己充满自豪感。比如，班主任可以将这些拥有优秀品质的学生设立为榜样，让其他学生学习他们的行为和精神，通过这种方式，学生也就会更加乐意保持和发扬自己的优良品质，从而带动学生继续前进。一些学生则因为平时性格比较散漫，行为习惯也比较差，那么对于这些学生班主任就要制定相对于适合的教学目标，像是积极参与班级活动、注意个人卫生等小细节，当这些学生在活动中表现良好时，班主任要及时地给予鼓励和表扬，让学生认识到自己微小的进步也是值得鼓励的，从而激励学生向一个更大的目标迈进，逐渐提升学生的德育品质。因材施教能够最大程度地发挥学生的优势，通过因材施教的方式就能满足不同水平的学生的需求，从而更好地带动学生实现德育教育的落实，学生优秀品质的提升也能帮助班主任更好地实行班级管理，构建和谐、文明的班集体。

二、通过组织活动实施激励策略

落实德育教育的重要途径之一就是活动的实施，班主任可以举办围绕德育主题开展各式各样的活动，让学生在参与活动的过程中对德育有更加深刻的了解和认识。在活动中需要学生更加积极地学习德育的相关内容，这就使得学生在不知不觉中获取更多德育知识，对于学生自主学习能力的提升和学生整体道德素养的提升都有着良好的作用。与此同时，班主任也要在活动中实施激励策略，让学生能够感受到被肯定的喜悦。

比如，班主任可以举办辩论赛，通过辩论赛的形式让学生对德育有进一步的认识，围绕德育选择几个辩论的主题，例如，正方辩题为“文明修身应从行为规范入手”，反方辩题为“文明修身应先从意识入手”，双方对自己的论点进行阐述，通过双方的辩论，让学生对文明、行为和意识之间的关系有更加深刻的认识，提升学生对于德育的教育的理解。之后针对学生的评论辩论结果，进行总结提升，让学生能够结合辩论内容更加深刻地认识德育，提升学生的德育意识。之后班主任要给予学生肯定，让正方和反方的学生都认识到自己在活动中表现优秀，通过激励的方式鼓励他们以后也要积极参与德育活动。班主任结合多样化的活动带动学生的参与意识，将德育教育巧妙的融合进活动中，给予学生合适的鼓励和激励，从而让学生能够在德育活动中获取更多的德育知识，提升自己的文明素养。

三、构建良好的家校合作教育模式

德育工作的开展不仅仅需要班主任的努力，也需要家庭的努力，这就要求班主任要与家庭合作形成全方位的德育教育体系。家庭也要规范学生的行为，给予学生鼓励和激励，让学生能够更好的提升自身的道德与能力。

例如，班主任可以在日常教学中和学生的家长取得联系，将学生在学校的优良表现告诉家长，家长知晓学生的情况之后，就会给予激励和奖励。当学生认识到自己正确的行为会得到表扬和认可，在日常生活中就会愿意以更加高标准的道德来要求自己。同时我也会与家长分享德育资料，让家长意识到家长在学生培养中的重要作用，让家长能够以身作则为学生树立良好榜样。同时，对于学生的一些不足之处我也会采用先扬后抑的方式，首先夸奖学生的进步，再提出如果他们在一些方面改进一点会变得更好。同时我也让家长意识到激励的力量是无穷的，不要因为学生的一些小错误就责备学生，让激励策略能够贯通于整个教育体系中，以激励的力量推动学生不断地走向优秀。通过家校合作的方式让学生能够在激励策略下健康成长，成为具有良好三观和优秀道德品质的人。

总结

综上所述，在小学德育工作中运用激励策略可以有效地发挥学生的优点，让学生更加积极的参与进德育教学中，提升学生的道德水平和思维品质，帮助学生更好的成长。班主任可以通过因材施教的方式，为不同层次的学生树立不同的目标，培养他们不断前进;班主任也可以通过组织活动的形式，带动学生参与德育活动的积极性，在潜移默化的影响下提升学生的德育与品质;同时班主任也可以与家庭建立合作教学模式，讓学生感受到全方位的德育教育，从而帮助学生形成良好的自身素养。

参考文献：

[1]于永久.小学班主任德育应善用激励方法[N].科学导报，2021-05-14（B03）.

[2]师艳华.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].天津教育，2021（14）：33-34.

浙江省永康市高镇小学 321300