互联网+背景下初中英语教学改革与创新研究

程婷婷

摘要：随着社会科技水平的不断发展，互联网技术在生活中的应用逐渐增加，初中英语教学中教师对于互联网技术的应用也越来越多。新的教学环境下，教师逐渐开始转变传统的教学理念和方法，重视教学改革和创新，保证现有的教学模式能够更加适应不断发展的社会需求。本文主要探究在新的教学课堂上，教师如何结合互联网的应用强化学生的课堂主体地位，运用更多的教学资源提高课堂教学的活力，为学生的英语成绩的提升打下良好的基础。

关键词：互联网;初中英语;改革;创新

随着科技的进步和发展，互联网已经成为了人们生活中重要的组成部分之一，同时在渗透在人类衣食起居各个方面，提供了巨大的便利，成为了社会生产力提高的动力之一。如何在教育中实现互联网+的融入成为了现阶段教育工作者的重要教研方向，在疫情的影响下，网课等互联网教学手段逐渐成为主流趋势，相对于传统的课堂教学也确实具有一定的优势。初中英语需要辩证的看待互联网+背景下的初中英语教学创新，充分发挥互联网的积极作用，同时又确保教学创新不脱离实际情况。

一、互联网+背景下初中英语创新的意义

现阶段的初中英语教学中，由于受到初升高升学考试以及传统教学理念根深蒂固的影响，初中英语教师的教学理念仍然是提高学生的英语成绩作为目标，在教学内容的设计中往往是提高学生的应试能力以及英语基础知识为主，通过题海战术去加强学生的训练，教学方式仍然是按照传统的“一本书、一支粉笔、一个黑板”的方式，在板书过程中浪费了许多不必要的时间，使得课堂的效率得不到有效提高。互联网+对于教育事业的发展提供了新的思路和模式，通过将互联网技术引入初中英语教学中，能够利用互联网共享、快捷、以及打破时间空间局限性的优势，提高教学的效率，实现英语教学质量的优化，让学生能够实现英语听说读写能力和综合素养的全面发展。通过将互联网技术应用到初中英语教学中，不仅能够促进传统教学方法的完善和进步，同时能够有效的丰富教学手段，优化英语课堂，实现英语教学的高效化。同时凭借信息技术的应用激发学生对于英语学习的热情和积极性，充分发挥学生的主观能动性，实现以学生为主体的初中英语教学。

二、互联网 + 背景下初中英语信息化教学的策略

（一）充分利用互联网开展英语教学

在新课改的背景下，初中英语教学必须要转变传统的教学观念，开展以 学生为中心的教育教学活动。因此，教师必须要不断学习新的教学内容，充 分利用互联网来开展英语教学。比如利用由“互联网 +”模式下孕育出的微课来开展英语教学。微课是基于“互联网 +”背景下创建的，教师通过归纳、 整理、总结英语教材中的重点或难点内容，而后录制成精短的视频来让学生进行观看，该视频便是微课。在上课前，让学生提前观看本节课的微课视频，学生通过观看微课视频能够了解到本节课的重难点知识，并让学生记录下不懂的问题。待正式上课时，询问教师该问题，教师通过解答能够让学生掌握该重点知识内容。此外，通过学生的课前预习，还能够提高教学效率。

（二）构建交流平台，增强课下交流

“互联网 +”模式下，开发了许多有利于教学的软件，比如，慕课、对啊网、 可可英语、有道词典等。不但学生可以通过这些软件进行学习，而且教师也 可以通过这些软件学习更加专业的知识，不断提高自身专业水平，更加高效 的开展教学。此外，教师可以构建信息交流平台，比如创建微信群或者qq群， 在群内分享英语文章、英语知识内容，从而不断增强学生的英语水平。另外， 教师可以在该班级交流群内分享自己认为有利于学生英语学习的软件，比如， 有道口语大师软件，该软件通过游戏通关的方式来锻炼学生的英语口语能力， 并且还包含了各种场景交流的英语题库，让学生在线刷题，不断提高学生的 英语水平。由于软件的趣味性较强，因此学生能够对该软件产生兴趣，在玩 该软件的过程中学习到英语知识。学生之间也可以在该平台内互相交流学习， 学生有不懂的问题也可以随时问老师，教师可以在线解答学生提出的问题， 从而让学生了解更多的知识内容。这样学生一旦有不懂的问题便能够及时与 老师进行沟通，从而掌握更多的英语知识内容。

（三）教师要适度适量对网络多媒体技术进行应用

很多教师在体会到多媒体信息技术应用的优势之后，开始陷入过度依赖 网络信息技术的误区，不仅无法发挥学生的主观能动性，更不利于教师引导 作用的发挥，所以教师在利用网络多媒体技术开展教学活动的时候应该遵循 适度适量的原则，教师对于多媒体信息技术的使用要有明确的目標，而不是 盲目的去使用，比如教师在对 What Color is it ？一课进行教学的时候，教 师可以选择播放一个各种颜色的视频然后让学生从中找到自己最喜欢的颜色 并用英文表示出来，这样做的目的是通过多媒体信息技术来做一个有趣的课 堂导入，再比如教师想要更好的纠正学生单词的发音和语调，教师也可以通 过播放同教材相配套的原版音频或者视频，同时教师在使用多媒体的时候要 注意提前做好课堂设计，计算好所须要花费的时间，这样才能够尽可能的保 证利用信息技术进行教学时的课堂效率。

总而言之，互联网对于初中英语教学质量的提升具有重要意义，互联网的应用能够强化师生之间的交流沟通，丰富教学内容，提升教学效果。在初中英语教学工作中，教师要调动学生的学习兴趣，引导带领学生从爱好入手展开学习，要让学生带着浓厚的兴趣展开学习，彻底深化学生的主体地位，强化学生的整体发展，进一步实现教学目标的落实。

参考文献：

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[2]孙宝艳.互联网+时代如何运用网络资源优化初中英语教学[J].中国新通信，2021，23（03）：180-181.

[3]王爱霞.基于“互联网+”的初中英语课堂重构[J].中国新通信，2021，23（02）：190-191.

张家口市第五中学 075000