“一带一路”背景下《风力发电原理》教学改革探索

任甜甜，胡衡，兰鸽

（新疆工程学院能源工程学院，新疆 乌鲁木齐 830091）

随着中国走出去的步伐加快，“一带一路”共建国家和沿线地区对应用型技能人才的需求量不断加大。近年来，新疆全面深化“一带一路”建设与改革，技能性人才需求量巨大，要培养沿线本土化工程建设人才，构建经济与文化互联互通的局面，应用型本科教育的交流是实现互通的有力助推。应用型本科教育中，《风力发电原理》在传统的授课过程中存在重教师讲授轻学生能动的弊端，学生“做”的能力被限制，毕业后无法全面的与企业生产实际接轨，企业往往需要二次培养。

在《风力发电原理》课程教学改革过程中，基于新工科工程教育“工程型人才”培养的特点以及“一切为了学生”教学核心理念的发展，优化课程教学策略及设计，明确突出课堂主体角色，响应国家“卓越工程师”的培养精神和大政方针，培养自主学习能力，突出实践能力，《风力发电原理》课程教学模式的创新改革已迫在眉睫。

1 内培外引，构建项目式教学环境

《风力发电原理》课程传统理论教学以教师为主体，以书本上枯燥的专业知识理论讲授为主，忽略了学生学的状态，容易使学生产生“假知”现象从而导致知识与能力的脱节，学生被局限于眼前的陈规而缺乏创新突破思维，创新的项目式教学很大程度上激发了学生的学习兴趣，引学入趣。以项目实现为目标的教学可以增强学生理论联系实际的能力，解决传统教学重理论、轻工程实践的不足。……