深度阅读，向文本的“美景”处漫溯

穆玺雯

在当前的统编版小学语文教材中，就其内容的设置来看，具有非常突出的典型特征，不仅与新课标相吻合，同时也尊重并遵循了小学生現阶段的身心发展特点。在小学语文这门学科中，阅读教学是其中的核心重点，所以针对阅读课程的设计，教材突出了科学性、细致性等特点，这样就能够基于阅读视角，为学生提供有利于发展阅读能力的关键助力，也可以为更高水准的学习奠定扎实的根基。这其中，深度阅读便是引领学生不断走向阅读真谛的有效路径。教师只有引领学生不断向文本的真正内涵深入迈进，才能使学生进入阅读的真正境界，体会这种“美景”的真正意义。

一、引导探究式阅读，自主梳理阅读方法

就阅读内容的设计来看，统编版教材中着重突出的是探索式学习模式，也就是为学生创设真实的学习环境，促使学生展开独立思考，并在思考的探究中激发共鸣，为更好地理解文章的内容奠定坚实的基础。这也有助于促进小组探讨，并自主梳理正确的阅读方法，既能够帮助学生树立语文阅读学习的自信，同时也发展了独立思考的能力以及解决问题的能力，而这些都是为了落实新课标的相关要求。而学生在梳理总结阅读方法的过程中，不能少了教师及时恰当的引导，这样才能为学生的思考指明方向，才能够顺利实现教学预设。

以《盘古开天地》的教学为例。这是一篇古代神话故事，为我国的悠久发展史带来了神秘的色彩，在这篇文章中使用了充满力量的动作词语，透过这些词语能够向学生直观地展现整个开天辟地的景象。……