基于核心素养的初中英语写作教学策略简谈

刘梅

摘 要： 初中英语写作教学只有紧紧围绕学生，以学生为主体，从学生实际出发，做好词汇量、阅读听力等方面的训练，紧扣教材，增强学生的写作语感，才能够有效提高学生的写作能力。

关键词： 初中英语 写作教学 教学策略

英语写作一直是很多中学生学习的难点，学生在写作时常常感到无话可说，或者有很多话不知道如何写出来。加之，教学过程中教师过分关注词汇、语法和句式等知识的讲解，忽略对英语写作的系统指导，致使学生在面对写作时更加无所适从，甚至产生逃避心理。听说读写是语言的四个基本能力，听和说相辅相成，而读和写也能互相促进和提高。我们不妨从提高阅读能力入手，通过阅读带动词汇、语法的学习，培养语感，建立英语思维方式，达到“读书破万卷，下笔如有神”的目的。

一、英语写作的难点

英语新课程标准要求初中学生准确地使用简单的词汇和句型来写作，而在教学中达到这个要求并不容易。写作是初中英语学习中最难提高的一项，相比听、说、读都能以有针对性的训练得到提高，写作若单纯以作文的方式进行练习，不是最有效的方法。学生在写作时常常遇到以下几个困难。一是不能形成英语思维，缺乏语感。学生没能建立英语思维，写作时往往先用汉语把要写的内容在大脑中说一遍，再用英语把想好的汉语翻译过来，这就造成文章不符合英语的表达习惯，内容表述生硬，甚至出现语法、句式的汉语化问题。……