高中物理教学渗透德育意识的重要性及策略分析

左景民

摘 要：高中阶段物理是诸多学科中较为重要的学科之一，也是锻炼学生综合技能和增强学生德育意识的重要途径，因此教师在实际教学中要充分调动学生的兴趣和爱好，让学生能够积极参与到问题的研究中，在物理教学中助力学生形成良好的“三观”和道德修养。为此提出高中物理教学渗透德育意识的重要性及策略，通过分析高中物理教学中渗透德育意识的重要性以及物理教学的现状，并针对问题提出相应的解决策略，希望为德育在高中物理教学中的顺利开展提供基础和参考。

关键词：高中物理;课堂教学;德育意识

高中物理所包含的知识点非常丰富，在做好物理教学的同时，还要关注学生德育方面的发展，在教学过程中，发现物理知识中的德育内容，将德育和知识点教学有机结合。本篇文章主要阐述德育的重要性和如何将物理学科和德育进行完美融合，为广大教师提供参考。

一、高中物理开展德育的意义

（一）有利于提升学生的课堂主体地位

我国传统的教育理念比较重视考试成绩，在物理教学过程中，教师的教学模式比较单一，机械化地为学生传授物理知识，却忽略了德育工作，同时，高中物理知识相比其他学科的学习较为困难，学生在知识的获取上属于被动接受，长时间发展会造成学生的学习兴趣下降。由于物理学科具有很强的逻辑性和抽象性，學生学习时常常会出现学习困境，间接造成学生无法正确了解相关知识，更无法将所学知识为自己所用。针对当下的情况，采用德育的方式可以有效缓解，打破常规的教学方式，将德育和物理教学进行结合，互相渗透。教师在进行授课时更加关心教学主体，学生能够掌握主动权，对物理学科产生兴趣，增强主动学习能力，创新高中物理教学模式。

（二）符合我国教育理念中重视核心素质的培养

“高中物理德育教学的核心指的是什么？通过物理学科的学习，培养什么样的学生？”这个问题的解答，就是通过高中物理将学生培养成具备物理观念和思维能力、科学探究能力以及对社会有强大责任心的高素质人才。德育的主要内容包括爱国意识、辩证唯物主义、科学世界观、方法论、科学探索精神等，这些与物理知识都有一定的契合点。因此将德育内容与高中物理相结合是非常必要的，其实质就是帮助学生形成物理学科核心素养，让学生能够形成良好的爱国思想，让学生形成良好的辩证唯物主义意识，形成物理观和科学思维，这也是将德育教学理念渗透到高中物理学科的基本目标。

二、高中物理德育的现状

（一）物理教学目标与德育教育目标不够明确

在高中物理教学过程中，有很多实践性课程没有得到充分的利用，导致学生对物理知识产生消极的态度。在高中物理中有很多模拟实验，并且实验考核项目都是以完成时间作为评价标准，让学生在有限的时间内完成比较复杂的实验，这使学生无法深入地分析问题，教学策略也存在误区。在高中物理教学过程中，教师一定要创新教学模式，将道德教育渗透到整个教学中，并且将德育意识与高中物理教学充分融合。

（二）缺乏同学之间的相互交流

学生每天在繁重的学习压力下生活和学习，学生之间的沟通和交流变得非常少，这样学生的团队意识和集体意识就会减弱，对于学生的未来发展和学习生活都会产生一定的影响。每个人都是社会成员，也有为社会做贡献的义务，在班级也是这样，每个学生都是班级的成员，对班级都要尽相应的义务。可以将班级视为一个小型社会，只有每一位学生都贡献自己的力量，积极参与到学习中，才能使班级的整体水平得到提升，获得良好的学习成果。由此看来，加强学生之间的交流是物理教学改革的重要途径，并以此为基础，还要加强学生和教师之间的沟通和交流。

三、德育渗透高中物理课堂的实践研究

（一）创建物理学习小组，拓展德育内容

小组教学能够打破传统的教学模式，也是提升教学实效性最有效的途径。在高中学习小组中教师可以组织学生进行交流和讨论，对同一个问题可以充分展示自己的想法，与同学互相交流思想，对物理能够有多方面的认知。同时在学习中还要明确分工与互相协作，完成学生个人无法实现的学习目标和活动，在深入研究中形成良好的物理知识结构。为学生设计符合其发展的教学目标和教学内容，让学生能够充分利用课外实践整合资料，对问题进行分析和研究，进而形成共识，得到问题的研究结论。如在讲解“机械能守恒定律”相关知识时，为了让学生深入理解这一定律的内容，通过该方面的知识理解辩证唯物主义，明确一些事情都处于永恒变化的过程中，并且事情的变化都有其特定的客观规律及特点。教师可以就这一教学内容组织和设计一场实验大赛，让学生自行研究实验过程，最终通过实验获得机械能守恒的定理。在实验准备过程中，教师要让学生自行收集材料、设计实验方案，以及撰写实验报告，最后教师对小组的实验进行点评，指出不足，让学生在小组研究中收获更多的物理知识。

（二）深入挖掘教材内容，培养学生的爱国意识

在高中物理教材中包含很多爱国主义的教学资料，教师可以充分挖掘教材内容中的爱国意识，通过教学培养学生的爱国情怀。在高中课堂上教师可以适当对教学内容进行延伸，为学生讲述一些物理学家的背景知识以及科学技术的伟大进步和成就，让学生了解物理文化，能够增强他们的荣誉感。教师还可以将课堂知识延伸到物理发展史，我国古代的四大发明，这时教师就需要用慷慨激昂的语调激励学生，刺激学生内心深处的爱国情怀以及民族自豪感。此外，对目前我国的科技发展和伟大成果素材，教师可以充分利用起来，将其与德育相结合，向学生介绍一些我国著名的物理学家和科学家，如拥有“航天之父”和“火箭之王”荣誉称号的钱学森，这是一位伟大的科学家，不为他国利益所诱惑，不顾艰难险阻回到祖国，为我国的科学事业贡献伟大力量，促进我国航天、导弹等事业的发展。如在讲解“天体运动”相关知识时，教师在讲解基本的知识后，要有目的地适当为学生延伸课外的物理知识，向学生介绍我国目前航天事业的发展情况及“神舟飞船”的相关知识，还可以通过多媒体技术播放载人飞船升天的激动瞬间，让学生的心灵受到触动，形成强烈的荣誉感，进而加强学生内心为国贡献的理想。