浅谈幼儿园区域自主游戏中教师的介入指导

李闽霞

摘 要：区域自主游戏的指导介入，突破了幼儿教育中自主性较低的局限，这是以教育游戏引导幼儿学习知识的有效教育活动。根据区域自主游戏的教学安排以及教学观察，教师可在幼儿教育研究中，增加区域自主游戏的能力培养价值，并在不同游戏的工具提供与氛围营造中发展幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣。

关键词：幼儿教育;区域自主游戏;介入指导

区域自主游戏的幼儿教育应用、游戏氛围的营造以及教师的介入指导，能够加强自主游戏的教育价值，是发展幼儿动手能力的核心所在。同时，区域游戏的幼儿教育应用，需要在满足幼儿基本实践需求的基础上，进行教学内容的细分。游戏教育教学的使用，能够对幼儿起到情绪带动的作用。因而，在相关的教育研究以及区域游戏的设计中，幼儿教师应在尊重幼儿不同发展需要的同时，为幼儿区域自主游戏提供更多的游戏选择，以便在区域自主游戏的教育融合中，展开不同教育方向的研究，以此增加幼儿的游戏选择，为幼儿的学习与成长提供更多的帮助，并提升教师介入指导的教育价值。

一、介入指导便于科普更多的生活化内容

区域自主游戏在教学中的应用，能够使幼儿在实践操作中了 解更多的生活化内容。同时，在自主游戏理论为主导的幼儿教育实践下，教师通过介入与引导，能够在多种区域游戏的教育场景中，提升幼儿的动手能力，这在强调素质教育的今天，对幼儿的能力培养有重要的意义。……